ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ВЕРОЧКИ
И снова, здравствуй, Питер! Я тебя люблю!!!
На первой ступени, проходившей в конце 2011 года в Питере, мы познакомились с тем, как отражаются в детском рисовании все перипетии интеллектуального, эмоционального, личностного развития ребёнка. Узнали от чего происходит неизбежный кризис в рисовании 9-11 летних и каковы особенности рисунков подростков. И смело можем заявить:
«ТОМУ, КТО УМЕЕТ ЧИТАТЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ЯЗЫКИ У ДЕТЕЙ, ОТКРОЮТСЯ САМЫЕ ПОТАЁННЫЕ УГОЛКИ ДЕТСКОЙ ДУШИ!»
И вот наступила долгожданная вторая и третья ступень.
Мы продолжали углублять свои способности чтения изобразительного языка. Однако здесь мы обратились к рисункам взрослых. Сначала это были картинки художников в книгах для детей. Мы обнаружили какие удивительные психологические послания могут быть спрятаны в изобразительных текстах и каким образом они воздействуют на маленького зрителя.
Нашим следующим шагом было общение с картинами известных художников, адресованных взрослым. Открыли способы того, как художник упаковывает психологическую информацию в свои изобразительные послания.
Как человек выражает себя в продуктах своей творческой деятельности.
Как можно использовать изобразительный текст в качестве инструмента психологической работы с людьми.
И как понимать детские рисунки, а значит души своих детей.
Спасибо, Питер! Я тебя ЛЮБЛЮ!!!
Грим-терапия для взрослых, очередной тренинг в «РОСТКЕ».
Каждый день, сами того не замечая, мы надеваем множество масок: чтобы почувствовать себя более защищенными, а иногда, чтобы «пустить пыль в глаза» окружающим. В психотерапии перевоплощения используются с другой целью ─ научить человека быть самим собой в любых обстоятельствах.
Все, что сложно или неудобно выразить словами, можно показать посредством грима. Именно эту особенность сценического искусства мы взяли в основу тренинга для взрослых и назвали его «взаимное парное гримирование». Цель такого терапевтического гримирования вовсе не искусный рисунок, а идентичность с самим собой.
Сначала с помощью красок психолог «заставляет» человека обозначить свои проблемы, тревоги и страхи, то есть буквально сделать их видимыми. Хотим мы того или нет, но стоит только нанести первые мазки, и картина сразу становится ясной. Если мы переживаем скрытую обиду или гнев, то и грим получится, прямо скажем, невеселый. А если, например, мы страдаем от недостатка внимания и любви, то макияж выйдет примерно такой, как у барышни с Пляс Пигаль. На втором этапе психолог помогает клиенту осознать, что избавиться от переживаний (а не прятать их под разными масками) так же легко, как смыть с лица грим. Пачка салфеток, немного лосьона, терпения, незначительных усилий – и человек предстает перед миром таким, каков он есть.
В терапевтическом гримировании нет запретов и ограничений, более того, желаемое можно c легкостью выдавать за действительное. Ведь маски делают нас смелее и помогают претворять в жизнь даже самые нелепые идеи.
Когда впервые работа с гримом была применена в психотерапии, к сожалению, никем не зафиксировано. Правда, не трудно догадаться, что метод этот далеко не нов. Достаточно представить себе японских красавиц эпохи Средневековья, которые выбеливали себе лица именно потому, что хотели подчеркнуть свою индивидуальность, неповторимость и нежность. Или, например, воинов африканских племен, когда они, готовясь к охоте, исчерчивали свое лицо яркими полосками, чтобы стать еще отважнее и безжалостнее. Люди издавна интуитивно использовали технику грима в психотерапевтических целях. Активно используют ее и сегодня. Да и в будущем от нее вряд ли откажутся.
Новогоднее представление по-английски!!!
«Росток» участник уникального семинара в Санкт-Петербурге
Темой этой новости, стала уникальная встреча с известным петербургским психологом, автором единственного в мире университетского курса по психологии детской субкультуры, кандидата психологических наук Марии Владимировны Осориной «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых». В 2011 году книга издана в пятый раз.
Конечно, выбрать для цитаты что-то самое интересное из этой встречи, очень трудно – материал настолько ценный, изложение такое увлекательное, что остановиться на одном отрывке-эпизоде невозможно. Привожу лишь небольшой отрывок из темы семинара Марии Владимировны.
«Первые детские изображения хаотически раскиданы по листу бумаги – ребенок рисует там, где есть свободное место, и поэтому легко поворачивает лист под удобным для себя углом. Для него нет ни верха, ни низа. На этом этапе ребенку важно, что он может нарисовать того, кого хочет. Это похоже для него на магический акт: „Встань передо мной, как лист перед травой“. Захотел – нарисовал, вызвал из небытия, заставил быть».
В ходе семинара участники узнали, как ребенок осваивает рисование в качестве средства самовыражения, как формируется символическая система детского рисунка, как кодируется на изобразительном языке психическая и личностная информация в разные периоды жизни.Познакомились с уникальной авторской системой психологической расшифровки любых видов изображений. И изучили основы психолого-педагогической помощи рисующему ребенку.
А «Росток» приобрёл очень много друзей-единомышленников, большое количество методической литературы и развивающего материала. И конечно приглашение на следующие встречи с автором семинара в феврале в Эрмитаже. Как можно отказаться?
До встречи Питер, город в который хочется возвращаться, вновь и вновь…
